（张妍/文）为切实提升师范类专业建设水平，7月12日上午，学校在行知楼0107会议室召开师范类专业认证反馈问题整改推进会，对数学与应用数学、物理学专业认证专家反馈意见进行梳理研究和任务分解，扎实推进我校师范类专业认证整改与建设工作。校党委副书记、工会主席郭砾出席会议，党委常委、副校长李庆霞主持会议。相关职能部门负责人、已认证学院和下半年拟认证学院的院长、教学副院长、专业负责人及相应共同课教学单位教学副院长参加会议。

图 会议现场

会上，教务处处长姜洪泉针对师范认证专家指出的关于课程目标、课程考核、课程评价、毕业论文（设计）等方面存在的问题，将进一步加强教育新思想、认证新理念、认证标准内涵及评价的培训提升，更科学、更精准地设计培养目标准、毕业要求、课程体系、课程目标间的对应关系，聚焦教师教育课程体系优化、课程考核与评价、毕业论文课程化评价及持续改进等实施短板问题，学校层面进一步健全和完善评价制度与机制，明确相应实施办法，学院尽快制定实施细则。

教学实验设备管理中心主任吕树臣针对师范认证专家指出关于实验教学、补充更新数字化教学设施设备等问题，学校将进一步在理念上加强对师范认证的认识与理解，在实践上把新理念融入实验教学、实验管理、设备保障；学院要对照认证标准，优先满足师范类专业认证所需设备，尽快解决好现存问题。

教师教学发展实训中心主任朱佳颖针对师范认证专家指出的重新设计“三习”的部分教学内容，加强“三习”贯通等问题，明确给出了问题整改时间表，积极做好拟认证四个专业的相关对接工作。根据“三习”的逻辑关系，拟于下学期初制订完成学校层面关于教育见习、教育实习、教育研习相关规章制度、考核评价制度；着手制订教育见习大纲和教育研习大纲模板；加强学校和学院层面优秀中学教育教学案例库建设工作。

高教研究与教学质量评估中心副主任康丹丹针对个别教学制度不完善、落实不到位以及调研问卷、公共基础课等相关问题，提出与教务处共同修订《哈尔滨师范大学教师课堂教学质量管理与评价办法》，制订《哈尔滨师范大学教师评学管理办法》，提高调研的科学性、信度与效度，加强公共基础课教学改革研究，关注学生学习成效和学习满意度，关注教师教学反思和改进，完善师范生学情的长效跟踪监测机制和学业监测的持续改进机制。

数学与应用数学专业负责人侍述军聚焦“一心三点”，从专业自评报告撰写要点与要求的角度进行专业认证经验交流；物理学专业负责人孙文军围绕师范专业认证认识与准备，从专业认证认识、自评自建心得、课程目标达成度计算方面进行了经验分享。随后，下学期拟认证的思想政治教育专业、汉语言文学专业、英语专业和历史学专业所在学院教学副院长逐一汇报了师范认证工作准备情况和面临的主要问题，公共课相关学院教学副院长参与交流研讨。

郭砾全程听取了相关汇报，谈了两点认识。一是学生工作也是师范类专业认证的重要组成部分，是另外的一类共同课。我校112349学生工作育人模式，对照专业认证标准“九类载体”，还需要进一步围绕专业认证的“专业认知+活动体验+实践行为+表现评价”以及“第二课堂”课程化进行持续改进。二是学生工作部门要制定各学院、各专业涉及到学生认证的顶层设计和制度建设，由学生处牵头，组织副书记、辅导员进行调研与专门培训，把各学院涉及到学生工作的部分统一做好，特别是围绕立德树人、三全育人加强大学生思想政治工作，将创新创业教育、劳动教育、职业发展与就业指导纳入到评价指标当中，改革和创新学生工作。

李庆霞强调了师范类专业认证工作的重要性和紧迫性，对教学单位和与会部门提出三点要求：

一要认真落实。尤其是今年要认证的四个专业，要根据数学与应用数学和物理学专业最新的专家意见，就现有的共性问题进行改进，在下半年认证时尽量避免此类问题的重复出现。这就需要相关职能部门依据整改建议，对照8个一级指标、39个二级指标，加强制度建设，认真落实整改。

二要相互配合。各教学部门要相互配合，各学院和被认证学院相互配合，各教学单位和学生工作部门相互配合，同时加强与人事处、财务处等职能部门的密切配合。随着认证工作的推进，要加强统筹与协调，注重调研的针对性，明确调研什么，更要清楚怎样调研、如何用好调研结果。

三要合力推进。下半年要认证的四个专业对认证工作有了较为清晰的认识与理解，要制定明确的日程表，严格按照时间点推进认证工作，充分借鉴已通过认证专业的经验，合力推进、共同促进，有效提高我校专业建设成效，提高学生就业质量，提高人才培养质量。