（张妍/文）为深入推进师范类专业认证工作，切实提高师范类专业建设质量，4月17日下午，学校邀请教育部高等学校教学指导委员会委员、国务院教育督导委员会特聘专家、中国工程教育专业认证协会理事、中国工程教育机械类专业认证委员会委员、河南省教育评估中心副主任张新民教授线上进行自评报告专题辅导。校党委副书记李庆霞出席并主持辅导会。2022年拟认证6个专业所在学院院长、教学副院长、专业负责人、自评报告撰写组成员、材料组成员、相关课程负责人以及相关教师在线参会。

图 线上会议现场

李庆霞简要介绍了张新民教授广泛的社会影响、专业的评估和认证水平以及令人感动的敬业精神，并感谢各认证学院和专业教师的辛苦付出，充分肯定前期取得的工作成效。同时，她对拟认证专业提出四点要求：一要认真听取张新民教授关于自评报告有针对性的问题反馈和精心辅导，不断完善自评报告、逐渐提高认识水平；二要进一步理解自评报告各指标的内涵和相互关联，扎实做好自评报告的内容梳理和材料支撑；三要在仔细打磨自评报告的基础上，全面开展师范认证的准备工作，以评促改、以评促建、持续改进；四要以师范类专业认证为契机，加强专业建设和课程建设，切实提高人才培养质量。教务处等职能部门一定要做好总体统筹协调、服务指导工作，推进我校师范认证工作有序开展。

张新民以我校化学专业自评报告为例，针对如何撰写高质量自评报告进行专题辅导。专业应根据师范类专业认证标准，紧扣主线和底线，做到主线清晰、底线明确且能保住，强化以“毕业要求”为核心的“主线”要求和建立基于产出的评价改进机制“底线”要求。《自评报告指导书》是专业撰写自评报告的重要标准要件，高质量的自评报告应严格依据标准，参照《自评报告指导书》建议的格式撰写。

张新民强调，高质量自评报告应该具有以下五个特征：在形式方面，报告结构依照认证标准顺序，分成培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等八个部分，每一部分包括达成情况、主要问题、改进措施三个方面内容。在内容方面，报告内容按照指导书要求，紧扣认证标准，逐条用数据和事实举证达成情况、存在的主要问题及采取的改进措施；重点关注两个合理性评价和三个达成评价以及13个二级指标。在水平方面，报告要求明确清晰给出专业“自画像”，强调以问题为导向，专业主动开展自评自查，发现问题和不足，并采取积极行动整改。在数据方面，报告所列举证数据和事实要求客观真实，以学校填报的专业教学基本状态数据为基础，与《专业教学基本状态数据分析报告》相印证。在举例方面，报告案例是对自评报告中描述内容的佐证，要与所阐述的机制、制度、程序和规定相一致，不能自相矛盾。

教务处处长姜洪泉表达了对张新民教授精彩辅导和敬业精神的衷心感谢和敬意，期望各专业紧紧抓住高质量自评报告五方面特质与内涵，按照专家意见和建议逐条梳理、认真提升自评报告质量，为后续顺利推进师范类专业评建工作奠定基础，切实提升我校师范类专业人才培养能力。