（张茵楠/文）10月14日上午，公共英语教研部在西语楼109会议室举办了以“形成性评估理论与大学英语教学评估实践”为题的学术讲座，教研部主任顾世民教授担任本次讲座的主讲。讲座由教研部教学副主任潘春静主持。教研部全体教师及在读研究生参加讲座。

讲座以“课程”构念为基本框架、以评估理论与实践的“价值取向”演进历史为主线，阐述了形成性评估应该遵循的三个基本原则，明确了形成性评估的教育价值，以此为参照，分析了当前形成性评估中普遍存在的问题及原因。顾世民教授研究了37份关于大学英语形成性评估的实验报告, 在12所各类高校进行了田野调查，发现无论是大学英语教学还是其他专业教学中的形成性评估普遍背离了形成性评估的价值取向，没有发挥形成性评估应有的作用，有必要就形成性评估的基本原则和教育教学价值做一次清晰的描述。

此次活动是教研部“教师发展计划”的一次主要活动。通过讲座，教师对形成性评估有了新的认识和体会，参照“三个基本原则”，结合具体的教学情境和细化的评估目的，探索具体可行的实施方法，提高形成性评估的质量，特别是反馈的有效性，给学生提供具有“诊断性、建设性和激励性”的反馈信息，教师也要根据评估结果及时调整教学内容和方法，更好发挥评估服务于教学的功能，优化课堂教学和学习生态，真正发挥形成性评估“促进学习和发展”作用，更好地为“教”与“学”服务。