（张冬有/文）为了切实提高大学课堂教学质量，探索构建新型的教学模式，地理科学学院积极践行“课后大作业”教学模式。授课教师在本学期初地理科学专业核心课“气象学与气候学”课程过程中，选择世界各国气候为研究主题，学生成立科研暨讲课训练小组。每名同学经过两个多月的准备，基于本科课堂基础知识，通过扩充网络数据下载、地理信息系统和统计学知识，以世界各国气候为研究目标，形成研究报告。

授课教师以世界气候研究为引领，带领学生开启了科研之路。从查文献、找数据、形成研究思路、寻找研究方法到形成研究报告，并以讲课汇报的形式，从讲课层次、逻辑、专业的精准语言、讲课语气、教态等多个方面的进行讲课训练。授课教师利用周末时间听取同学们的汇报，并逐一点评。目前他们已经完成了近40多个国家的气候特征、成因和重要旅游景点的气候介绍，学生后续的研究还将持续半年多时间。通过反馈学生大作业的完成情况，说明只要通过老师正确引领，学生们在扩展专业知识和科学研究方面具有非常大的潜力。

同学们通过这次大作业的完成，也对自己充满了信心，进一步热爱所学专业，提高了专业知识储备。

图 学生在进行成果汇报

以上图片由地理科学学院提供