在昨天的讲坛上，南方科技大学校长朱清时结合自己的改革经历深入分析了当前中国教育面临的问题。他认为，"官本位"是目前中国高校最大的问题，只有使高校恢复本来面目，以追求学术卓越来推动所有工作，中国高校才有希望。

朱清时

作为我国改革开放后送出的最早的公派留学生之一的朱清时，深知中美大学之间的巨大差距，在成为中国科技大学校长后，他推行一系列的改革，教学大纲就是其中一项。“当时我们用麻袋把从国外收集的教材运回来，组织人论证编写我们的教材，但是改革推行了一两年就无疾而终。”

为什么搞不下去？因为教授们不支持。朱清时说：“因为我们大学的评价体系跟社会的评价体系是一样的，依靠论文篇数和各类奖项来评职称，获得更高的物质报酬和各类待遇。每讲一门新课，要花七八个小时备课，但讲了几十年的老课不用备课都可以讲得很流利，所以教授们对课程改革没有积极性。”

看到这种状况，满腔激情的朱清时难过不已。他开始觉得中国大学要有希望，就得换一批有海外背景的教授。于是开始引进大量海外人才，但是结果却不尽如人意。“就像橘子生在南方为橘，生在北方为枳一样，海归们回来后也马上变味了。”他说，他们也开始不重视课程改革，把更多的经历放在争项目、经费上面，一年发表二三十篇论文，更突出的发40到50篇论文。

在改革路上第二次失望的朱清时开始思考高校改革无法推行的深层次问题，他意识到问题出在于高校的评价体系上，所有的教授都按照这个评价体系来分配自己的工作，于是无人热衷改革。

“中国高校的根本问题是"官本位"，也就是行政化，任何问题谁的官大谁说了算。”他表示，“行政化”不是不要行政管理，而是不能“化”，教育由一个学术机构，变成一个个行政单位，向“官”让位，就不是真正意义上的高校了。

他认为，只有恢复高校的本来面目，中国高校才有希望。应该以追求学术来推动高校的所有工作。“当然，要做到这一点困难很大，也许再过10年、20年，我们推动高校去行政化的事业才会有显著效果。”