(方智/文) 6月2日上午，黑龙江省2022年普通高校师范类专业认证工作推进会在我校召开。省教育厅二级巡视员丁哲学、高等教育处处长王跃然线上参会，省教育评估院院长景丽英、省教育评估院高校师范类专业认证项目负责人张立明线下参会，我校党委副书记李庆霞、教务处相关同志出席会议。省内师范类专业认证高校的教学校长及教务处处长在线参加会议。会议由景丽英主持。

会上，丁哲学总体分析了我省师范类专业认证工作进展情况。丁哲学指出，师范类专业认证是建设一流本科专业的必经之路，是加快建设一流本科专业的必要举措。通过师范类专业认证引导高校专业聚焦立德树人根本任务、增强质量保障主体意识；通过学校专业不断发展、整改提高，促进我省高校师范类专业认证高质量发展。当前我省高校师范类专业认证还存在全员参与不足，认证理念、内涵理解不深，问题整改意识不强，整改不到位等问题，今后将通过不断改进、持续提高我省师范类专业认证工作质量。

丁哲学强调，一要高度重视，扎实推进师范类专业认证工作。二要健全机构，充分发挥我省师范类专业认证专家委员会作用。三要加大投入，强化我省高校师范类专业建设经费保障。省教育厅高度重视全省高校参加师范类专业认证工作，以师范专业认证为契机，加强我省师范类专业认证建设，深化教育教学改革与发展，努力提升师范类专业人才培养质量，为全省基础教育改革发展提供强有力的教师队伍保障。

图 推进会主会场

景丽英总结分析了我省师范类专业认证工作中存在的问题。她指出，我省师范类专业认证评建过程中存在学校重视不够，未能做到统筹推进“齐步走”；全员参与不足，认证理念未能深入人心；功利主义倾向，固化的迎评思维严重；产出导向不够明显，评估的质保体系亟待改革等情况。各单位存在共性问题，一是人才培养目标及毕业要求设置不合理，课程体系支撑毕业要求不均衡。二是实践教学内容设置不够合理，实践教学过程监管不够严格。三是教师分类评价尚未真正实施，“双导师”队伍建设机制不够健全。四是教学资源建设存在短板，教师技能资源平台缺乏共享。五是质量保障体系不够健全，持续改进机制亟待完善。

会上，李庆霞作师范类专业认证工作经验分享，从重视顶层设计，强化统筹谋划；把握关键环节，切实做到以评促建；加强认证研究，有效提高认证质量三个角度与与会人员交流。李庆霞介绍，学校上下充分认识师范类专业认证的重要性，自启动认证工作以来，学校高度重视，统筹推进，强化协同，构建机制，凝聚合力。学校各单位深刻把握人才培养方案修订环节，深入掌握课程支撑毕业要求、考核方式支撑培养目标；精准把握教学大纲编写环节，深入了解课程目标，以及课程目标实现路径；扎实把握认证自评报告撰写环节，在报告撰写反馈中持续反思，稳步提升。学校召开经验交流会、分享会等，深化人才培养方案论证，聚力一流专业建设研讨，量化指标，细化评价，完善评价体系。学校设立教改专项，强化认证研究，聚焦质量提升，推动师范类专业建设见行见效。

最后，张立明介绍认证工作的新变化、新要求。并强调，各高校要扎实开展师范类专业认证工作，切实提升评建成效，推动我省师范类专业建设高质量发展。