唐诗宋词，是我从小就十分热爱的。幸运的是，我的工作都与诗词相关。留校任教后，我先后给本科生开设的课程有《魏晋南北朝文学》、《唐宋文学》、《唐诗宋词赏析》、《唐诗三百首》、《趣味诗研究》、《杜诗研读》等。在撰写硕博论文以及执教过程中，我深深地明白，爱好与背诵只是学好诗词的基础。南京师范大学钟振振先生认为，古典诗词好比是先人穿越时空发给我们的一封电报，我们对诗词的解读过程，就是对电报的解码过程。窃以为，中国是诗的国度，古典诗词是中国传统文化的重要载体，古典诗词是一种十分有特色有个性的文学存在，它既有别与西方诗歌，又不同于中国传统的其它文学样式。对古典诗词的阅读、记诵、鉴赏、品味与讲解，会深深对感受到“汉字的魔方”（书名，为清华大学葛兆光先生诗歌研究著作）带给我们的“唐诗的魅力”（书名，为美国汉学家高友工、梅祖麟诗歌研究著作）。

在教学中，我深感古典诗词的博大精深，每每登上讲台之前，总是有如履薄冰之感，深怕一不留神讲错。我也真实体会到了诗词带给我的乐趣，明白了教学相长的真谛。《唐诗三百首》作为面向全校的选修课，已经开设了九年，该课成为最受学生欢迎的公选课之一。我也把平时讲授诗词的一些想法和体会撰写成文公开发表。

在所有的古代诗人中，我最喜欢的诗人有杜甫和陆游。杜甫的人格魅力及杜诗的巨大成就与影响，毋庸多言。我们都熟悉杜甫“诗圣”的美名，其实，他还有一个鲜为人知的绰号，那就是“情圣”。杜诗中，有“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想；有“穷年忧黎元，叹息肠内热”的忧虑；有“葵藿倾太阳，物性固莫夺”的执著，所有这些，无不在诠释着一种悲天悯人、仁民爱物的大爱情怀。

千百年来，陆游不仅以爱国诗人的面目留存于读者心中，同时亦以乐勇好战的斗士形象流传于读者口中。翻阅《剑南诗稿》，往往被其慷慨悲壮的风格、发扬踔厉的气势所感染和征服。恰恰是从这个意义上，梁任公于民族危难之际感叹道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁。”我在博士论文的《后记》中写道：

我一遍一遍地细读文本，不停地扪心自问：陆游是个什么样的人呢？在失眠的夜晚，在等公交车的间隙，在和女儿一起玩耍的时候，我一直在琢磨，陆游是个什么样的人呢？陆游是性格狂放的乐天派，是慈祥可爱的父亲，是田间地头的劳作者，是普通百姓的朋友，是书法家，是医药学家，是藏书家，是关心民瘼的好官员，是纵酒高歌的诗人，是知识渊博的学者，是一生追求恢复中原的爱国志士。也许这一切还不足以概括陆放翁的全貌。

如今，我们国家正处于民族复兴的伟大征途之中，国家兴则当文化兴，以屈原、杜甫、陆游等人为代表的传统诗人，他们的诗词中所蕴含的诗人情感、思想、心态与艺术个性，所承载的独一无二的中华传统文化，所代表的对于宇宙人生的终极关怀，一句话，他们诗词中所传达的正能量，理应让越来越多的青少年了解、喜欢。

热爱诗词，可以陶冶学生的文化情操，培养学生的文学素养，塑造学生的健康人格，甚至可以提升一个人的人生格局与境界。因为我们教的是师范生，是未来的老师，熟练记诵诗词是学好诗词与当好老师的基本功。为此，我坚持多年对一届一届的学生要求十分严格，进行科学的引导和严谨的训练。我们教研室曾经编过这样的打油诗来要求学生：“背完《离骚》背《别赋》，背完《别赋》背李杜，一直背到你要吐，这样才能有进步。”课间教室里排起长队背古诗成为校园里的一景，大学课堂里也曾响起并不多见的齐背古诗的声音。我认为，这是世间最美的声音。曾有学生毕业后给我发信息称：“回想大学时代，最幸福的事情就是给老师背诵《长恨歌》”。没有什么比看到学生的理解与进步更令人感动的了。

我常常想，从热爱诗词到研究诗词，再到讲授诗词，几十年的诗词生涯里，诗词对我最大的影响是什么呢？诗词让我的内心保持纯真的宁静。《西游记》中，唐僧在遇到磨难叹息时，孙悟空诵诗道：“佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头。人人有个灵山塔，好向灵山塔下修。”唐僧答道：“千经万典，也只是修心。”是的，热爱诗词，时时修心，就会始终保留内心深处的那座灵山。

（本文作者倪海权老师是我校文学院古代文学专业教师，主讲唐宋文学，东北苏轼研究会理事、黑龙江省文学研究会会员，河北电视台《中华好诗词》节目季军获得者。）

(文/倪海权）